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　　不少到場交流的農村老師代表表示，他們現在的教學設備和教育理念比較落后，通過交流溝通，他們不僅學到了很多有用的教學經驗，更深層次了解了由鄭州移動推出的各項教育信息化產品。

　　困惑

　　農村學校缺的不止是老師

　　在今年的鄭州移動“我的夢想未來世界”愛心支教活動中，12名來自鄭大體院的大四學生被分配至中牟、新密、登封、新鄭等12所小學。其中，缺老師成為每位志愿者共同的感受。

　　“我支教的那所小學，加上校長在內只有6名老師，他們要負責全校幾百名學生的教學任務。學�；旧现婚_展語、數、外三門主課，像體育、音樂、美術等老師根本沒有，就算上課，也都是由這些老師‘兼職’�！敝驹刚叽碚f道。

　　其實，除了缺教師，校舍、設備落后也是個關鍵問題。在日前的教師交流活動中，不少農村小學的教師代表也都談到了這一點——“在城市，教師已基本告別了‘粉筆+黑板擦’的時代，而農村學校大多還處于這個階段，資金短缺造成軟硬件建設嚴重滯后。”

　　取經

　　讓校訊通多多下鄉

　　“現在，我們每個班配備的有多媒體教學輔助設備，以及更加先進、功能更全的‘班班通’設備，與覆蓋全市的‘班班通’系統聯網，使教學資源全市共享，教學形式也更加生動活潑�！Ｓ嵧ā葴贤ㄆ脚_的使用，使教師節約了大量家訪時間，只需短信群發，家長就能在第一時間收到學校發出的信息�！痹诋斕斓慕處熃涣鲿�，來自鄭州市二七區政通路小學的大隊輔導員梁紅麗與大家分享了該校的先進教育經驗。

　　通過交流，不少到場的老師都對鄭州移動推出的校訊通等各項教育信息化產品贊不絕口。

　　“利用校訊通這一平臺，班主任和任課教師能及時向學生傳遞信息，有效解決了溝通難題�！迸c會代表紛紛表示，孩子的快樂成長離不開學校、家庭的共同引導和相互配合，鄭州移動為教育事業量身定做的信息化產品，為實現家校統一奠定了良好的基礎，希望這一平臺今后也能更多地走進農村，改善其落后的局面。