自三菱電機(jī)自動(dòng)化教育合作項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，致力于與中國(guó)教育事業(yè)共同發(fā)展，與中國(guó)高等院校展開(kāi)了廣泛合作，合作對(duì)象包括22所本科院校、18所高職院校、47個(gè)實(shí)驗(yàn)室。截止目前，三菱電機(jī)自動(dòng)化已先后投入4000多萬(wàn)元與中國(guó)高校合作，為中國(guó)高校自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用。三菱電機(jī)大學(xué)生自動(dòng)化大賽正是三菱電機(jī)攜手中國(guó)教育的重要體現(xiàn)形式之一。米爾自動(dòng)化網(wǎng)受邀對(duì)大賽進(jìn)行全程報(bào)道，并分別對(duì)評(píng)委、帶隊(duì)老師及三菱電機(jī)自動(dòng)化(中國(guó))有限公司總裁城下雅紀(jì)進(jìn)行了采訪。
第六屆三菱電機(jī)“自動(dòng)化杯”大學(xué)生自動(dòng)化大賽頒獎(jiǎng)典禮
第六屆三菱電機(jī)自動(dòng)化大賽于2012年3月正式啟動(dòng)，歷經(jīng)五個(gè)月的時(shí)間，分為報(bào)名、海選/審核、比賽三個(gè)階段。大賽主題為“自動(dòng)化系統(tǒng)集成與應(yīng)用”，由“基礎(chǔ)測(cè)試”與“系統(tǒng)設(shè)計(jì)調(diào)試”兩部分組成。經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐，第六屆三菱電機(jī)“自動(dòng)化杯”大學(xué)生自動(dòng)化大賽頒獎(jiǎng)典禮于2012年8月5日?qǐng)A滿落幕。本次大賽產(chǎn)生特等獎(jiǎng)一名：天津大學(xué)天運(yùn)隊(duì)，獲赴日參觀交流資格。一等獎(jiǎng)32名，獎(jiǎng)金2500元;二等獎(jiǎng)36名，獎(jiǎng)金1500元;優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，獎(jiǎng)金1000元。在前面的系列報(bào)道中提到的三十多個(gè)小時(shí)火車千里赴賽的貴陽(yáng)隊(duì)，獲得了一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)。
打造工程人才培養(yǎng)平臺(tái)
在接受米爾自動(dòng)化網(wǎng)的采訪過(guò)程中，評(píng)委及帶隊(duì)老師一致認(rèn)為，三菱電機(jī)大學(xué)生自動(dòng)化大賽是打造工程人才的良好平臺(tái)。筆者總結(jié)出該類型比賽對(duì)于工程人才培養(yǎng)的四方面意義：
一、動(dòng)手能力的提高，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增強(qiáng)
讓我們回到教育的原點(diǎn)：學(xué)校的根本職能，是使學(xué)生具備真才實(shí)學(xué)。只有理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不能滿足企業(yè)需求。在與參賽學(xué)生的交談中了解到，學(xué)生普遍認(rèn)為通過(guò)這次大賽動(dòng)手實(shí)踐，收獲巨大，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生涯、職業(yè)生涯、甚至是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，都有很大的促進(jìn)作用，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、表達(dá)能力等也得到了極大提升。教育部高職高專自動(dòng)化類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員狄建雄在接受米爾自動(dòng)化網(wǎng)采訪時(shí)也表示，參賽學(xué)生對(duì)于工程項(xiàng)目的運(yùn)用有了更直觀的感受，包括從系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試到功能的實(shí)現(xiàn)、操作規(guī)范等各方面能力的提高。
該賽事非常注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。正如狄建雄教授所說(shuō)，三菱電機(jī)自動(dòng)化大賽與世界級(jí)大賽接軌，開(kāi)放性強(qiáng)。針對(duì)有的學(xué)生廢物利用自己制作設(shè)備部件的情況，評(píng)委們紛紛表示贊賞。三菱電機(jī)自動(dòng)化大賽不是針對(duì)固定設(shè)備，給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間，也許做出來(lái)的設(shè)備有的美觀、有的簡(jiǎn)陋，但學(xué)生自己動(dòng)手，用不同的思路和做法來(lái)實(shí)現(xiàn)同一個(gè)功能，比每個(gè)人都使用同樣的設(shè)備更加提升能力。
教育部高職高專自動(dòng)化類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員狄建雄(左)
及三菱電機(jī)技術(shù)支援部部長(zhǎng)蔡建國(guó)(右)接受采訪
二、提升學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力的融合
南京工程學(xué)院副校長(zhǎng)吳中江教授從南京工程學(xué)院的參賽情況出發(fā)，認(rèn)為該賽事對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)踐能力的融會(huì)貫通作用巨大。他表示：“學(xué)生在參賽過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)不夠用了，反過(guò)來(lái)大大提升了他們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的動(dòng)力和興趣，比如自動(dòng)化原理，很枯燥，很多學(xué)生都沒(méi)有興趣。但參賽的學(xué)生再反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)自動(dòng)化原理的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很有趣，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，比賽時(shí)遇到的那個(gè)難題，原來(lái)運(yùn)用這個(gè)理論就可以解決。因此，大賽對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力有很大促進(jìn)作用。”天津大學(xué)袁浩教授也表示，學(xué)生通過(guò)一兩個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，比在課堂上學(xué)到的知識(shí)目標(biāo)性更強(qiáng)。帶著解決問(wèn)題的目的去學(xué)，更有利于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
聯(lián)合國(guó)教科文產(chǎn)學(xué)合作教習(xí)主持人査建中教授認(rèn)為，很多基礎(chǔ)課和專業(yè)課都很有用，但學(xué)生很困惑，不知道這些課程之間有什么聯(lián)系。而在做項(xiàng)目的過(guò)程中，以解決問(wèn)題為目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)和理解理論知識(shí)，所有課程在實(shí)際運(yùn)用中自然就關(guān)聯(lián)起來(lái)了。這就是產(chǎn)業(yè)界和學(xué)校的不同之處，學(xué)校強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)，產(chǎn)業(yè)界強(qiáng)調(diào)面向問(wèn)題的求點(diǎn)來(lái)尋求理論支撐和解決辦法。
南京工程學(xué)院副校長(zhǎng)吳中江教授(左)及
聯(lián)合國(guó)教科文產(chǎn)學(xué)合作教習(xí)主持人査建中教授(右)接受采訪
三、綜合素質(zhì)的提升
三菱電機(jī)自動(dòng)化大賽對(duì)綜合素質(zhì)的提升作用非常明顯。吳中江教授表示，大學(xué)生能力培養(yǎng)中的一個(gè)重要方面就是團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，現(xiàn)在項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)合作，并且需要良好的表達(dá)能力。對(duì)于參賽學(xué)生來(lái)說(shuō)，大量的賽前活動(dòng)需要合作，要明確各自分工，要共同為同一個(gè)目標(biāo)而努力，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。向老師匯報(bào)方案及比賽時(shí)進(jìn)行答辯和演示，鍛煉了表達(dá)能力。因此，吳中江認(rèn)為參賽學(xué)生不僅有專業(yè)能力的提升，其綜合素質(zhì)變化也很大。南京工程學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，特別看重綜合素質(zhì)，因此高度重視該賽事。
教育部高職高專教育自動(dòng)化技術(shù)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員及
天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)呂景泉教授接受采訪
四、與職場(chǎng)接軌，提前培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)
該賽事促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和對(duì)職場(chǎng)環(huán)境的提前適應(yīng)。狄建雄教授在對(duì)大賽的點(diǎn)評(píng)中表示，絕大多數(shù)團(tuán)隊(duì)注意到職業(yè)素養(yǎng)和安全文明生產(chǎn)，將對(duì)象設(shè)備安裝牢固、導(dǎo)線連接緊固、設(shè)備運(yùn)行中能注意人身安全、認(rèn)真檢查線路的安裝、確保設(shè)備和人身安全等，這些都屬于職業(yè)素質(zhì)范疇。査建中教授表示，通過(guò)大賽及其他形式的產(chǎn)學(xué)研合作，能使學(xué)生了解職場(chǎng)，了解真實(shí)的職場(chǎng)需求是什么。三菱電機(jī)自動(dòng)化大賽有規(guī)定項(xiàng)目，也有自選項(xiàng)目，都是針對(duì)產(chǎn)業(yè)界、工業(yè)界、企業(yè)、行業(yè)的典型問(wèn)題來(lái)進(jìn)行比賽。狄建雄教授認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生要了解職場(chǎng)需求，不能在學(xué)校閉門造車。
產(chǎn)學(xué)研合作，多方受益
產(chǎn)學(xué)研合作是多方共贏的可持續(xù)發(fā)展模式。一方面，產(chǎn)學(xué)研合作使得學(xué)校師生受益，例如三菱電機(jī)大學(xué)生自動(dòng)化大賽，主要是為大學(xué)生提供一個(gè)良好的工程實(shí)踐平臺(tái)，增加就業(yè)籌碼，提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。另一方面，企業(yè)需要人才;同時(shí)，通過(guò)舉辦自動(dòng)化大賽，使得學(xué)生在校期間就熟悉了企業(yè)品牌和文化，培養(yǎng)了品牌感情;該賽事也是對(duì)企業(yè)形象的極大提高。最后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要強(qiáng)大的后備人力資源，國(guó)家也受益于產(chǎn)學(xué)研合作，大力支持這一新興模式。
現(xiàn)在社會(huì)上有這樣一種矛盾現(xiàn)象，一方面，很多人找不到工作，另一方面，企業(yè)招不到合適的人才，査建中教授表示，這樣一個(gè)現(xiàn)象歸因于教育和產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)。其實(shí)，早在四十年前，就有國(guó)外專家指出，人類社會(huì)已經(jīng)開(kāi)始拒絕系統(tǒng)教育提供的產(chǎn)品，即畢業(yè)證，因?yàn)槠涿撾x社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的需要。社會(huì)的發(fā)展日新月異，教育界的變化卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，所以不難理解這樣一個(gè)矛盾現(xiàn)象。有報(bào)告指出，世界六大經(jīng)濟(jì)體，包括美國(guó)和中國(guó)，都有技術(shù)人才短缺現(xiàn)象，例如工程師。因此，如何解決產(chǎn)學(xué)脫節(jié)是一個(gè)嚴(yán)肅的話題。企業(yè)在早期就介入學(xué)校，例如從大一、大二就開(kāi)始就與學(xué)生有所接觸，不僅有利于解決產(chǎn)學(xué)脫節(jié)問(wèn)題，對(duì)于解決跳槽率高的問(wèn)題也有很好的促進(jìn)作用。
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院狄建雄教授和天津大學(xué)袁浩教授均認(rèn)為校企合作已經(jīng)是不可替代的辦學(xué)思路。狄建雄教授表示，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)過(guò)程中，已經(jīng)運(yùn)用了很多來(lái)自企業(yè)的典型產(chǎn)品，很多工程項(xiàng)目都融入到了教材中，在教學(xué)過(guò)程中也可能會(huì)有企業(yè)參與進(jìn)來(lái)。從人才培養(yǎng)的一開(kāi)始，從人才培養(yǎng)方案的制定，到教學(xué)、實(shí)習(xí)，包括培養(yǎng)思路，都是跟企業(yè)緊密結(jié)合的，合作培養(yǎng)、合作發(fā)展。袁浩教授則表示，只要校企合作的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量足夠，學(xué)生的能力就培養(yǎng)出來(lái)了。但要?jiǎng)?chuàng)建能容納所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室，執(zhí)行難度較大，需要繼續(xù)深化改革。
我國(guó)的工科教育前些年一直與社會(huì)接軌不多，而三菱電機(jī)是自動(dòng)化行業(yè)里產(chǎn)學(xué)研合作比較深入的企業(yè)之一。三菱電機(jī)合作高校已達(dá)40所，聯(lián)合創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室47個(gè)，并共同編寫(xiě)教材，定期在各高校舉辦技術(shù)培訓(xùn)。曾邀請(qǐng)中國(guó)部分專家、教授赴日參觀日本國(guó)際自動(dòng)化展(SCF)、機(jī)床展覽會(huì)(JIMTOF),同時(shí)參觀三菱電機(jī)名古屋和福山制作所。三菱電機(jī)自動(dòng)化還為中國(guó)高校師生特設(shè)網(wǎng)上論壇，內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享及問(wèn)題探討;教材編寫(xiě)計(jì)劃、進(jìn)程信息公示;授權(quán)培訓(xùn)中心及課程介紹;大賽及各種三菱電機(jī)教育合作活動(dòng)信息公告;新產(chǎn)品、技術(shù)的發(fā)布;活動(dòng)信息發(fā)布;技術(shù)交流(學(xué)生、老師自由提問(wèn)、發(fā)帖和回帖)等。
結(jié)語(yǔ)：
企業(yè)直接參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)品最為敏感。在近日舉行的全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上，黨中央、國(guó)務(wù)院提出了進(jìn)一步深化科技體制改革、著力強(qiáng)化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位的意見(jiàn)。為此，就要求我國(guó)要以企業(yè)為主體、強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)企業(yè)成為產(chǎn)學(xué)研合作主導(dǎo)。三菱電機(jī)大學(xué)生自動(dòng)化大賽正是產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)典之作。
經(jīng)過(guò)六年的發(fā)展，三菱電機(jī)自動(dòng)化大賽已形成品牌。從2007年第一屆16個(gè)隊(duì)，2008年第二屆25個(gè)隊(duì)，2009年第三屆36隊(duì)，到第四屆、第五屆均為五十多個(gè)隊(duì)伍，三菱電機(jī)大學(xué)生自動(dòng)化大賽的參與人數(shù)越來(lái)越壯觀。2012年第六屆更是有來(lái)自全國(guó)35個(gè)院校的74支隊(duì)伍，規(guī)模創(chuàng)歷史之最。據(jù)三菱電機(jī)總裁城下雅紀(jì)透露，三菱電機(jī)自動(dòng)化大賽將擴(kuò)大規(guī)模，為更多的院校師生服務(wù)，力爭(zhēng)將三菱自動(dòng)化大賽辦成業(yè)界最具影響力的大賽。
三菱電機(jī)是最早進(jìn)入中國(guó)的自動(dòng)化國(guó)際品牌之一，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的三菱PLC、變頻器、伺服、CNC、網(wǎng)絡(luò)化控制系統(tǒng)、壓電器等產(chǎn)品正在中國(guó)工業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域運(yùn)行良好，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。三菱電機(jī)將通過(guò)自動(dòng)化大賽這個(gè)平臺(tái)以及其他校企合作方式，深化產(chǎn)學(xué)研合作，共建可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)及科研發(fā)展平臺(tái)，與中國(guó)教育攜手前行!
![[舒華跑步機(jī)]跑步機(jī)品牌高層指導(dǎo)工作](../../2012/image/8/W444.jpg)
